学級崩壊を立て直す正しい技術。先生方の子どもへの想いを成功につなげます!3時間後に、今までのイメージが100%変わります。学生さんも大歓迎!

学級崩壊を立て直す正しい技術。先生方の子どもへの想いを成功につなげます!3時間後に、今までのイメージが100%変わります。学生さんも大歓迎!

学級崩壊を立て直す正しい技術。先生方の子どもへの想いを成功につなげます!3時間後に、今までのイメージが100%変わります。学生さんも大歓迎!の概要

開催日時 13:30 〜 16:30
定員100名
懇親会の定員20名
場所 兵庫県神戸市 厚生会館

現在95名のお申込みです!
ありがとうございます!

※【保護者の感想①】を更新しました!(8/12)
※【子どもへの対応①】を更新しました!(7/29)
※【石坂学級のノート(5年生)】を更新しました!(7/19)

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主体的・対話的で深い学び。
その実現のためには、細かなステップが重要です。

任せっぱなしでは絶対にできません。

石坂先生が
どのようなステップを組まれているのか?
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必見です!

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【講座内容】

第1講座 13:30〜13:50
「主体的・対話的な学び」を目指せ!
石坂先生の実際の授業を再現!
子どもの発表を促す技術・捌く技術を大公開!

第2講座 13:50〜14:10
あと数ヶ月で子どもたちの文章の質を何段階も上げる!
「情報の蓄積技術」

教えずに、どのようにして
子どもたちにあれだけの情報量を蓄積させるのか?
話したくてたまらなくなるほど
書けるまで、どのように組み立てるのか?

教材研究の視点も大公開!

休憩15分

第3講座 14:25〜14:45
怒涛の教材研究道場!
算数・社会編
事務局が用意した教材を使って
石坂先生が次から次へと教材研究の視点を伝授してくださいます!

第4講座 14:45〜15:00
奥本先生の講座

第5講座 15:00〜15:20
困った場面ごとに石坂先生の対応を大公開!
子役付き模擬授業(子役:溝端 達也先生)
①ぼーっとしていて、ワンテンポ遅く、作業スピードも遅い子への対応
進度差をどのように調整するのか?
②プライドの高い女子への対応
どうやってエラーレスで対応するのか?

休憩15分

第6講座 15:35〜15:55
道徳授業の発問づくりを徹底解剖!

第7講座 15:55〜16:10 
石坂実践のパーツを徹底解明
教えて褒める指導とは?
褒めて褒めまくる指導とは?
叱らずにどうやってやる気を高めるのか?
どのように練習をさせるのか?
日々の質を高めるとは?

休憩10分

第8講座 16:20〜16:40
QA

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【保護者の感想①】
石坂先生の学級通信には、授業記録、子どもの意見文など
様々な記録が載っています。

3学期最後の通信では、保護者の方の
感想が載せられています。一部を紹介します。


長い作文を毎日書きつづけている子。
感じが苦手だったけど一生懸命頑張って勉強して100点をとった子。
スピーチ検定で良い結果が出せるように家でたくさん練習をしている子。
授業で積極的に発言している子。
全員がこの一年で成長できたと思います。


5年生になってから、時間や目標を決めて
宿題に取り組むようになりました。
自主学習ノートを何ページもして、努力している様子を見守ったり
授業で発表したことや、発表するために何度も挙手していること
合唱や音楽の授業などで大きな声で歌ったことなど
毎日のように頑張ったことの報告を受けるたびに
成長を感じ、嬉しく思いました。


だんだんと「できん」と言ってたことが
「友達はこんなことができてすごい」とか
「考えたけど、これでいいかな?」
「もっとこうしたほうがいいかな?」
と前向きに変わってきて
自分でもやってみて、考えて工夫している姿を見て
すごく成長したなと思っています。

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【子どもへの対応①】
石坂先生のサークル員の方が
子どもへの対応で相談された。

その時の石坂先生の対応が
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「○○さん、そう思ってもいい。何回でも思ってもいいよ。
でも口に出すのは違う。
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普通ならここで終わってしまう。
だが、石坂先生は違う。
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そういうことをすると、周りの人の心が離れてしまうんだよ。
もし職員室で、○○先生が仕事の依頼を引き受けた時に、
あーめんどくせーな!っていうのはそれはおかしいよね?」
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とサークル員の方に教えられたそうだ。

叱るのではなく、諭す。
趣意説明を添えて。

なぜか。
その子のために。
その子を守るために。

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【石坂学級のノート】
B子)

農家の問題を解決するために大切なことは、
「知ってもらうこと」である。

理由は五つある。
第一に、高校生などの若い人に知ってもらうととても良いからだ。
教科書P89の写真を見る。
その写真には、高校生が熱心に、米づくりの勉強にはげんでいることが分かる。
そうやって、高校生など、まだ働いていない人に、知ってもらって、
もし、その人たちの中に興味をもった人がいるとする。
もしかすると、その興味をもった人の中で、大人になって、
本当に農業の仕事につく人がいるかもしれない。
そうすれば、専業農家や若い世代の人がへっている中、少しでもその数をふやしていくことができる。

第二に、高齢化が進んでいるからである。
今、社会では、高齢化が問題になっている。
この高齢化は、農業にも当てはめることができる。
そのため、今、若い世代がへっていて、農業の問題になっているのだ。
たとえば、65さいぐらいの、高齢の夫婦で、とても広い田をけいえいしていたとする。
その夫婦は、年をとって、病気などにかかったとする。
すると、それは、とても広い田だから、
その夫婦は、もうその田を経営することができなくなる。
そのため、その高齢の夫婦は、田を育てることができなくなり、その田をやめてしまう。
そうすると、せっかくのその田の面積がむだになってしまう。

とてももったいないことをしてしまう。
討論のとき、「そのまわりの田をもっている人がもらえばいい」という意見が出た。
しかし、それは少しちがうと思う。
その田のまわりの田をもつ人たちも、自分の田というものがある。
だから、自分の田でも精一杯だと思うのに、
そんな、他の人の田んぼまで、あまりやってられないと考えた。

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SENSEI NOTE

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