2018.1/21(日)コンパス浜松2018④報告

１．近況報告

２．面接回答例③

　※模擬面接の前に回答例を集団で考える。

(20）合唱コンクールで、やる気が無い子への指導
　→①Ｔが個別に話をする②クラス全体で話をする。
　→個別に理由を聞き取る。理由によって指導は異なる。
　→学年で相談して中間発表会をもつなどの対策もあり得る。

（23）子どものケンカが元で、保護者同士の関係がこじれていると子どもから聞いたら？
　→①事情を聞く②管理職に相談
　→保護者への「指導」はできない。
　→子どもがＴを頼りに事態を打開したいなら、情報を保護者と共有して「子どものためにどうするか」をそれぞれの大人が自分の立場で考える。Ｔと保護者との関係によっては選択肢を示すことも必要。

(34)教職の魅力・教師としてうれしかったこと
　→人の成長を間近で感じられる。
　→目標・やる気を持ったとき生徒が輝く。
　→集団の力のすごさが感じられる。→「集団の力」は学校でないと育たない。単なる情報なら、学校はＴＶやネットに負けている。
　→日本の教員は全人格をまるごと育てる。学習・生活・部活・進路．．．善し悪しはあるが、魅力もある。
　→教育実習での体験。３週間で生徒との関係を飛躍的に改善できた。
　→病気の生徒に個別指導していた時期があったが、卒業して向こうから声をかけてくれた。
　→一匹狼で孤立していた外国籍女子が、学習面での成長にともなって周囲から認められてきた。そのクラスだけ進度が遅れていたが、ていねいに質問に答えた甲斐があった。

(35)専門教科で「良い授業」の条件
　→(体育)苦手な子が「楽しい」「またやりたい」と思える授業。ハードルを低く設定しスモールステップで。
　→(理科)導入で興味関心づけができる授業。できない子もとびつく発問・実物提示・実演。つまづきの予測と配慮。
　→(数学)発見のある授業。見通しの持てる授業。手応えを感じる授業。

(36)どんな学級にしたいか・理想のクラス。
　→チームプレイができる学級。Ｔを含めた全員が全員をサポート。
　→授業や学級でひとりひとりが活躍する場がある。
　→クラスで目標に向かって団結できる。
　→居場所と出番が全員にある。

３．模擬授業対策①

(１)授業の組み立て
①通常の授業の組み立て＝導入・課題提示／展開・演習／まとめ
②模擬授業の組み立て＝時間制限／教具制限／生徒は誰か／「見せ場」
(２)導入の工夫
①黒板・ホワイトボードがある場合
　→何を書くか＝タイトル・課題・主発問・例題
　→いつ書くか＝いきなり／対話の後／実演・実験の後
　→どのように書くか＝大きさ・色・何分割か・最終形を想定して
②動機付け
　→教材の良さを端的に示す実例・実験→意外性があると印象的
　→教材の垂直関連を示す(系統的視点)
　→教材の水平関連を示す(教科横断的視点)
　→生徒集団の活用(学級・班・ペア等)
　→成功体験の追体験
　→外発的動機付け→「エサで釣る」と「エサが無いとやらない」になるので、補助的・単発的に。
(３)展開の工夫
①発問②ワークシート③小集団活動④スモールステップ⑤教具・機器の活用⑥その他
(４)まとめの工夫
①授業課題に対する解答②取り組みの評価③次時への課題
(５)実演(５分程度)
　→無脊椎動物の消化器官
　→内容は良いが、指導言が整理されていないのでトークを磨く。

４．感想

　→面接回答例・模擬授業をやって、パフォーマンスも大事だと強く思った。他人の考えていることをたくさん知れてよかったです。
　→面接の回答例について話し合って、具体例を挙げることが大切だと改めて感じました。その他の質問についても、自分の考えを示せるように準備をしていきたいです。