「失われた３０年」が学校教育にもたらしたもの／全進研「冬のセミナー」２０２３

「失われた３０年」という表現がしばしば使われます。「Japan as No.１」と囃されたバブル期が「崩壊」（１９９１年）して以降、主に雇用問題を中心とした社会状況の変化、特に若者への影響を表しています。
学校教育も無縁ではなく、この３０年間に大きな変化がありました。翌１９９２年には「学校五日制（月１）」が始まり、埼玉県教育長による「偏差値（業者テスト）追放」もこの年です。９４年都立高校入試は「単独選抜」となり、翌年から普通科「推薦入試」が始まります。…９０年代半ばには「高校入試廃止」論もさまざまに語られました。しかし、「生徒減少期」という、教育条件を整備する絶好の機会を前に、とられた政策は高校の「多様化・特色化」再編統廃合でした。今日の「階層性」「二極化」あるいは、社会の「分断」状況を作り出した背景ではないでしょうか。
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