「『生きる力』を支える『ことばの学び』」〜探究する学びをデザインする教育者のためのワークショップ

2020年から全面実施された新学習指導要領では、「生きる力」を提唱するだけでなく、カリキュラム・マネジメントの実践を目指し、「主体的･対話的で深い学び（アクティブ・ラーニング）」の視点から学習過程の改善を掲げています。さらに、今回の改訂ポイントのうち、教育内容の主な改善事項の一つとして「言語能力の確実な育成」を挙げ、語彙を習得し、思考し表現する力の育成と、また各教科等における言語活動の充実を図るとしています。

では、どのようにその力を育成し、教科等の言語活動を充実させればよいのでしょう？習得・活用・探究まで行うことが重要とされているものを、単独のコマで完結させずに、言語活動としてどう繋げカリキュラムをデザインしていけば、「生きる力」を支える「主体的・対話的で深い学び」を実践していくことができるでしょうか？

今回のワークショップでは、”TCSが考える「生きる力」”の基盤とな...

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