漢字・漢文を少しだけ深く勉強しよう

当日の発表概要　
１　「不易と流行」―漢文教育と大学入試
　　　　奈良県立高田高等学校　教諭　藤森昭彦
　　
　　　第０章　原点としての漢文教育の記憶
　　　第１章　共通一次テストに影響された漢文入試対策授業
　　　第２章　国公立大学２次試験における漢文入試
　　　第３章　私立大学入試における漢文―東西比較・経年比較
　　　第４章　漢文入試と漢文教育の今後

２　漢文学習（指導）についての２．３の着目点
　　　　奈良学園登美ヶ丘高等学校　講師　吉田　猛
　　　
　　　１　教科書脚注について
　　　２　漢文の何が問われている？（国公立大学個別学力試験）
　　　　⑴　訓点のある文の書き下し文にどのような意味が？
　　　　⑵　訓点なしの書き下し文の難易は？
　　　　⑶　訓点なしの現代語訳の難易度は？
　　　　⑷　訓点をつける問題で条件文なしではしんどい？
　　 ⑸　平仮名だけでの書き下し文の意図は？　
　　　３　大学入試問題は何を聞きたいの？
　　　　同じ素材でもこんなに違う設問
　　　４　所謂「書き取り」の問題
　　 　長野県立梓川高等学校放送部の功罪
　　　・扌（てへん）は、はねるの？　とめたら×？
　　　・癶（はつがしら）は、つけないと×？
　 ・糸（いとへん）は、幺（いとがしら）の下を続けたら×？
　　　・示（しめすへん）の下は、はねないと×？

　　 次の字はどんな字？　　孤証は証に非ず。
　　　▽　夕方、誰に会ってもわからないので、大きな「口」を開け　　　　て呼ぶ。　
　　▽　人の上に立って下の者に大きな「口」を開けて指示したり　　　　世話をしたりする。
　　▽　子どものことが心配なので、子どもが帰ってくるのを高い　　　　木の上に立って見ている。
　　
　次回は１２月で、「漢字指導についての実践発表」「広く漢字・漢文に関わる講話」「研究発表」の三本立てで実施します。お気軽に参加下さい。