これからの理科実験（Science(サイエンス) Seek(シーク)）～次期学習指導要領を見すえた主体的・対話的で深い学び～

日本SEPUP研究会では、次期学習指導要領の「主体的・対話的で深い学び(アクティブ・ラーニング)」に対応する新しい理科実験手法の開発に着手しています。生徒が中心となり、学習単元に基づいた社会的課題の解決策を探し求め、実際の実験を通じてその結果から考察し、意見のすり合わせを行うことで、グループやクラスで一つの意見にまとめ上げていきます。正解のない社会的課題に取り組むためのヒントが満載です。

◆　分別の意味　～プラスチックの性質を知ろう～　　　　　　13:30 ～ 14:30
飲み終えたペットボトル飲料をキャップ、ラベル、ボトル本体の３つに分けて捨てたほうがよい理由は何でしょうか？　プラスチックの性質を理解するために種々の実験を用意し、主体的な追究活動をしていきます。そして、他者へ実験結果を説明する活動を通して、分別する意味を考えていきます。

◆　電力を確保せよ！　～電力の利用と安定供給～　　　　　　14:30 ～ 15:30
火力発電所が1つだけある島が舞台です。電力不足で、ときどき停電が起こるような事態になってしまいました。変動する電力需要にあわせて供給する発電所の苦労や、省エネ家電に変える効果を実験で体験します。さらに、太陽光発電所ができるとどうなるかなど、体験を通して考えていきます。

◆　交通規則の力学　～運動エネルギーから考える～　　　　　15:30 ～ 16:30
わが町に起きる交通事故のニュースをもとに、実験を通して新たな交通ルールを作り出すワークです。
力学的エネルギーに関する実験を行い、その結果を活かして交通ルールの作成へとつなげます。生活の中での出来事を科学的にとらえ、自分たちの意見を発表し、それぞれの意見をまとめていきます。

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