第2回主張ある道徳授業を創る！

◆小学校は来年度（２０１８年度）・中学校は再来年度（２０１９年度）から、｢道徳の時間｣が｢特別の教科　道徳」（以下「道徳科」）として行われることになります。
　道徳授業を既定の時数通り実施させるために｢教科｣としたとの言もありますが、〝時数確保〟はこれまでも指摘されてきたことであり、現場教師にとっては大した問題ではありません。　「道徳科」実施前夜の今、子ども達と直に関わる教育現場でキチッと正対すべき事は何か？
　〝教科書〟の使い方や〝評価（指導要録記述の）〟をどうするかを机上で〝議論〟しても、子ども達の〝道徳的成長〟には何も役立ちません。
　重要なのは、道徳授業の中身であり、道徳授業の中身を決定･創造する教師の問題意識であり感性です。
◆「議論する」授業は、必要です。とは言え、「議論する」ことを自己目的化（＝「ねらい」）としてはダメ。クダラヌ論題で「議論」させても、時...

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