午前開催　 小嶋悠紀の圧倒的守備範囲と実践力を生み出す思考を学べ！特別支援教育“革命”セミナー ～これまで特別支援教育セミナーに行ったり、本を読んだりしても教室の困り感が解消できないアナタの原因はココにある！ 情報が手に入る時代に、ネット検索エンジンで求める情報がヒットしないのは、「無知」と「錯覚」の実力不足が原因で求めるワードを打ち込めないのだ！ だから、このセミナーで脳、認知、科学、心理、発達、教育技術のあらゆる知見をダウンロードして結果を出せ～

第１部インターネットが普及する前、テレビやラジオ、新聞、雑誌、そして本が情報
として価値を持っていた。ＳＮＳで誰でも情報発信ができる時代、これらのメディア
に対するイメージは払拭しましょう。選ぶべきは意識、モノの見方を変えたり、行動
を変えるところまでデザインされたりしている小嶋悠紀の講座群です。何が起こるか
わからない時代、自ら考えて動けるための武器としてのセミナーの情報を選び取りま
しょう。

9:15-10:25
スペシャル１
『子供対応大全』続編
小学生・中学生の子供をどう見るか
～子供を知りたい！もっと深く、もっと広く子どもの個性を伸ばしたい！個性の見か
た、とらえかた

「こんな子どもをどう指導するか」（男女・低・中・高学年・中学生別に）

【学習能力面】
１勉強を好きになれない子・勉強ができない子
２学校の勉強が簡単すぎる子・ＩＱが教師よりも高い子
３運動ができない子
４字が丁寧に書けない子
５忘れっぽい子（直前の指示、当番、係、持って来る物など）

【友人関係】
６友達ができない子
７友達に嫌がられる子
８いじめを受けやすい子・いじめをしやすい子
９休み時間いつも一人でいる子

【授業中】
１０授業の中で気になる行動・態度の子
１１教師に対して反抗的な態度をとる子
１２忘れっぽい子（直前の指示、当番、係、持って来る物など）
１３自尊感情が低い子（俺できん。おらん方がいいやろ？）

【集団行動】
１４集団生活における問題傾向のある子
１５行事等の集団活動に参加しないマイペースな子

【家庭環境】
１６複雑な家庭環境で育ってきた子
１７親との関係が良くない子
１９家と学校で態度が変わる子

【問題行動】
２０学校の外で問題行動が多い子
２１ちょっとのことでキレる子
２２我慢ができない子
２３なんにでも反抗する子

【その他】
２４自分の意志をもたない子
２５いつも遅刻してくる子
２６保健室登校の子
２７言葉遣いが乱暴な子
２８目立たない子
２９ゲーム依存・スマホ依存

10:35-10:45
スペシャル２
特別支援教育セミナーに行ったり、本を読んだりしても教室の困り感が解消できない
アナタの原因はココにある

！
先生が好かれた上で、アナタの発する話に価値があり、前に立っただけで面白く知的
な話ができなければ何をや

っても無駄

10:45-10:55
スペシャル３
先生の声かけや善意が、発達障害児の邪魔な刺激や大迷惑になっていることが全国の
教室の日常茶飯事！
この場合はユニバーサルデザイン、この場合は合理的配慮！適切な使い分けがあなた
をストレス激減する

10:55-11:00
スペシャル４
小嶋悠紀の保護者との付き合い方
誰もが憧れる強固な信頼関係はこうやってできる！

11:00-11:05
スペシャル５
小嶋悠紀の医療につなげ発達障害と診断された後、放置していませんか？
教育するのは、教師である！

11:05-11:10
ハーフタイム
小嶋悠紀大人気資料のＬＩＶＥ２
「発達障害の改善を妨げる『学校の常識』を打ち壊す」

休憩5分

第２部　経験不足を「情報収集」でカバーする特別支援教育

11:15-11:23
解決１
経験が足りないからこそ、勉強した先生だけがラクになっていく！
「環境調整」という子供にとって快適な環境をつくれば、昨日までがウソみたいに改
善する！！
環境調整→１人的　２物的　３空間的　４時間的

11:23-11:31
解決２
子供たちの問題行動から、小嶋悠紀はこんあふうにアセスメントしている！
行動の裏がわを読み取り、作戦を立ててストレスゼロにしよう

11:31-11:39
解決３
先生、毎日怒りすぎ？？指導、注意のつもりが「脅迫」になっていませんか！？
怒鳴らないで解決する教師の詰め方・叱り方

11:39-11:47
解決４
「集団」の力をうまく使えば、あの子もみるみる変わる！
通常学級担任が早く武器にしたいテクニック

11:47-11:55
解決５
気になるあの子の周りの子が見えていますか？発達障害児ややんちゃな子ばかりに手
と時間をかけているうちに

、周りの子が不満や欲求が高まりクラスが爆発していく。
クラスの雰囲気が良くなる、楽しくなる、教師の一手、また次の一手
・遊び・授業・生活のきまり

11:55-12:03
解決６
少人数のため、集団の力がうまく作用しない時
特別支援学級担任必見！個へのアプローチの概念が変わる小嶋実践

11:03-12:11
解決７
まじめな先生と熱心だが方向性を間違えている先生が、知らないうちにやってしまっ
ている悪手のオンパレード
子供の誤学習の原因となっている、先生たちのＮＧ対応

12:11-12:18
フィナーレ
管理職の意見、保護者や地域の苦情・クレームが優先される現代
息苦しい学校の仕事を打破するために、すぐにはじめたいこと