【開催中止】授業の中の特別支援対応や方法～

　【開催中止】

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すぐに聞き返す子、作業に取り組まない子など教室にいませんか？
授業の原則十か条を意識すれば、すぐに変わります。

例えば、

すぐに聞き返す子

よく使われる例ですが、
「教科書の４７ページを開いて、練習問題４をノートにやりなさい。」

これを、授業の原則十か条をどの原則を意識して、変えると、どうなりますか？

まず、「細分化の原則」で

①教科書
②４７ページを開いて
③練習問題４
④ノートにやりなさい。

の
四つに分けられます。

次に、
①教科書
机の上に出させるためにどのような方法を取られますか？

例えば、
「算数の教科書を机の上に出しなさい。」

（１）出せない子に対して、一緒に探して出してあげる。
（２）全体で教科書をすぐに出す練習を何度かする。
（３）前の授業が始まる前に次の授業の教科書とノートを出したら休み時間にする。

など、他にもさまざまな方法が考えられると思います。

そういった指導技術を持っていて、その子にあった方法をいくかの指導技術の中から選択していく。

ほんの少し知っているだけでも、こちら側の余裕が格段に変わっていきます。

（１）（２）（３）でも、また少し違う対応もあります。

確認の原則と激励の原則を使うとどう対応されますか？

（１）では、

後日更新します。

授業の中でのほんのちょっとした手法や工夫を知ることで、特別支援の子だけでなく、通常級の子も授業の参加の仕方が格段に変わります。

１時間目
授業の中に取り入れている特別支援
国語 算数 社会 理科 中高

２時間目
特別支援対応　ベーシックスキル

３時間目
実際に行っている教室での特別支援対応や教材教具の実践紹介
音楽　低・中学年　高学年　特別支援

４時間目
特別支援に関してのQ&A

「是非お友達をお誘い下さい。お友達を誘って参加くださった方には特典をご用意しております。」
　

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