対面で復活第３弾！なぜ授業をつくるのか・学びをつくる会12月例会

【自分にとって自然体となるような「授業づくり」を一緒に考えてみませんか？】

・授業づくりの方法について、なにか授業の構造が決まっているかのように思ってはいませんか？

　授業のはじめには「めあて」があり（ときにそれは子どもと創ることを試みて変化をつけようとするかもしれませんが…）、終末で「まとめ」をしたり、「練習・演習」をしたり…そういった構造が、本当に基本的なことなのでしょうか？

　校内の研究テーマだ、タブレットの使用ノルマだ、と、そういったものに対応できるのが優れた教師の力量でしょうか？

　まるでそういったものが必須の活動として、決まったパターンのブロックやパズルのピースを積み上げたり組み合わせたりして授業ができている。
　ときに、赤本（教師用の指導書）の内容をなぞれたかどうかで、授業のとりあえずの価値が決まると考えてしまう。

　そういう「こうでなけ...

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