Edu-chat 研修会 ― よい「きょういく」「こそだて」とは何か ―

緊急企画！ Edu-chat 第１回 研修会 ＠TOKYO 決定！！

テーマ　よい「きょういく」「こそだて」とは何か

今、一番勢いのある教育哲学者・苫野一徳先生を講師 にお迎えし、今現在に育ち、これからの未来を生きる子供一人ひとりが輝く「きょういく」「こそだて」の在り方を考えます。

講師略歴　苫野 一徳　先生

熊本大学講師。専攻は哲学、教育学。早稲田大学教育学部卒業、同大学院教育学研究科博士課程修了。早稲田大学教育学部助手、日本学術振興会特別研究員（PD）などを経て、現職。著書に『教育の力』（講談社現代新書）他多数

研修は豪華二本立て！

①　苫野先生の「きょういく」「こそだて」論にどっぷり浸る！

　『教育の力（講談社現代新書、2014年）』、『勉強するのは何のため？―僕らの「答え」のつくり方（日本評論社、2013年）』、『どのような教育が「よい」教育か（講談社、2011年）』などの著書を通して、「すべての子供に〈生きる力〉を」育む「ほんとうの意味での〈よい〉教育」を提案し続けている苫野先生から、　子供一人ひとりが輝く「きょういく」と「こそだて」についてのお考えをじっくりたっぷり語っていただきます！

②　「きょういく」「こそだて」についてのお悩みに、苫野先生がズバリ回答！

　日頃の「きょういく」「こそだて」や苫野先生のご講演を通しての疑問・質問を思い切って、思う存分、苫野先生にぶつけてみましょう！そして、参加者全員で大いに話し合い、考え合いましょう！

お申し込み、お問い合わせは、
　こくちーず　http://kokucheese.com/event/index/199123/　からお願いします。

一人ひとりが輝く「きょういく」と「こそだて」を考えるサークル“Edu-chat”

◇　Edu-chatは、子供一人ひとりの個性はもちろん、子供たちを取り巻く家族、地域、学　校などの大人の個性をも十分に発揮し、協働し合うことを模索し、よりよい「きょういく」　と「こそだて」を　考えるサークルです。

◇　初年度の活動として、「きょういく」「こそだて」についての夢と理想、現実と困難をよ　り多くの人たちと共有することを目指します。

◇Edu-chatでは、「きょういく」には以下のような側面があると考えています（７月現在）。

【 Edu-chatの考える「きょういく」 】
　○　教育……学校などの公的機関で行われる、制度としての「きょういく」
　○　共育……子供と大人とがともに成長する「きょういく」
　○　協育……家庭や学校、その他教育・療育機関等の連携で行う「きょういく」
　○　興育……子供が興味・関心を抱いた事柄の追究による「きょういく」
　○　経育……実体験を重視した「きょういく」
　○　響育……一人ひとりの興味・関心、追究、発見が相互に影響し合う「きょういく」
　○　郷育……地域、郷土のひと・もの・ことを活用した「きょういく」
　○　強育……子供の思いや願いを無視して、一方的に強いる「きょういく」
　○　恐育……体罰・罰則などを伴う「きょういく」
　○　矯育……大人の思うように子供の思考を矯正する「きょういく」

【Edu-chatの考える「こそだて」】
　○　子育て……保護者が子供を養育する、広義での「こそだて」
　○　個育て……子供の個性、興味・関心を最大限に尊重し、個性を伸ばす「こそだて」
　○　己育て……子供を育てることを通して、親自身が育つ「こそだて」
　○　誇育て……子供も親も、自分たちの在り方の誇りを育むことができる「こそだて」
　○　戸育て……家庭外との接触が少なく、家族のみの力で行う「こそだて」
　○　古育て……親が自分の育ちの経験や、年配者からの伝達をもとに行う「こそだて」
　○　孤育て……保護者一人が、他者の支援なく行う「こそだて」
　○　焦育て……周囲の様子や期待が原因で焦りをいだきながら行う「こそだて」
　○　雇育て……学童保育など、外部のサービスを利用する「こそだて」

……他にも様々な「きょういく」「こそだて」の形があると思います。どれが良い、どれが悪いということは、一概には言えません。「きょういく」「こそだて」に絶対の定型は無いからです。

教育学者だけ、教員だけ、保護者だけの論議を超えて、より多くの立場の人間が集まって、子供一人ひとりを輝かせる「きょういく」と「こそだて」を語り合う場。

それが、Edu-chat です。