宮城いずみ会（小学校　国語）７月例会（平成３０年）

内容　教材研究と立案検討会
教材　東書６年　『風切るつばさ』を中心に
　　　『自然のかくし絵』東書３年上についても話し合います。

第１３６回公開授業の会が、
７月２６日、２７日に大阪市の城星学園小学校で開かれます。
１日、５時間ずつ計１０時間の授業が計画されています。
その教材を事前学習することにしました。
詳しい内容は、いずみ会のＨＰをご覧ください。

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芦田恵之助先生の実践に学ぶ　いずみ会
　どの子も落ち着く国語指導 http://izumikai100.web.fc2.com/
メール　izumikai100[a.m.]hotmail.co.jp　Twitter　[a.m.]izumikai100
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６月の例会の参加者は、１０名でした。
教材は、東書４年上の巻末「読書の部屋」にある「色さいとくらし」という説明文です。
立案してきた５名が、順に自分の案を説明し、その後、質疑をしました。

Ａ．Ｍ先生と私が、多少の違いはありますが、１０区画でした。
そこで、まずＡ．Ｍ先生の区画で１０名の参加者が順繰り読みをしました。
Ａ．Ｍ先生の案を説明していただき、その後、私の案を提示しました。

次に、５区画であったＳ．Ｔ先生の案を説明していただきました。
短い休憩をはさんで、Ｓ．Ｈ先生が４区画の案を提案されました。
最後に、Ｋ．Ｍ先生から、５区画の第一次指導の案と、第二次指導の１時間の案について教えていただきました。

「色さいとくらし」は、立案してみると、難しい教材であると思いました。
「色さい」と「くらし」には、関係があるということは誰もが考えるのですが、４年生に理会させるには高度な内容です。
ポストが赤く、通学用のぼうしは黄色で、安全通路は緑色といった「色とくらしが」対応している部分は分かり易いのですが、
色さいの「調和」であったり、自然の色さいのよさになると次第に抽象的になります。
これを４年生の子どもにピンとくるような教壇を踏むことは、至難の業と思いました。

改めて考えてみたい教材だと思います。

会の始めに、Ｓ．Ｔ先生が作ってくださった案内状を使って、大阪での「夏の会」の説明をしました。
今のところ、宮城からは４名が参加を決めています。