演劇教育研究ゼミ(小林志郎ゼミ)Season Ⅲ No.9　①「人間についての意味を探る」 ドラマ/ゲーム＆エクササイズ②ドラマティックな人間模様を学ぶ「リーダーズ・シアター」

活動１
教育と演劇のための「ドラマ/シアター・ゲームと即興」

　昨年発刊した「44ドラマ/シアター・ゲームと即興のエクササイズ」の内容を充実させるための議論と実践（ワークショップ）を行う。新しい「ドラマ/シアター・ゲームと即興のエクササイズ」は、『アリゲータ河 (あなたの判断を信頼しなさい）』である。
　『アリゲータ河』に登場する役柄を演ずることで、人間についての意味を探る。プラクティカルな行動を通して、行動の動機やアンダー・プロットについて学び、裏面に隠れている意味や価値を評価する実験である。
　教育的目的は、「フェミニズムとは？」 、「 演じてみて、性の違いがもたらす価値観」について議論する。
　演劇的目的は、教育的目的を上演テーマとして踏まえた上で、テキストや役のsuper objectiveを論理的・感覚的に把握し、即興演技を体験する。キャラクターやシーンのデリケートな情報を受け取り、かつ表現する練習である。「まず行動せよ。そして考えよ」が演技理論のもう一つの側面である。

活動２
鶴屋南北作『桜姫東文章』のリーダーズ・シアター

2018年7月12日稽古内容（幕・場）
　発端　江の島児ケ淵の場　 上演テキスト　p.01-09
　序幕　新清水の場 上演テキスト　p.10-40
　桜谷草庵の場 　　上演テキスト　p.40-67
　南北の台詞を正確に、意味がわかるように、役の意思が伝わるように読むにはどうしたらよいか考える。そのために語彙の理解、文字から入る調子・読んだ調子・文体へのほのかな理解・演技論への見通し、歌舞伎の舞台装置（大道具）、黒御簾の音楽などについて随時議論する。

◆◆ゼミの年間活動とカリキュラムの概要 ◆◆
その１　「ドラマ＆シアター・ゲームの教育での使い方、俳優養成での使い方」の研究
その２　『44撰　ドラマ＆シアター・ゲームと即興』の拡充（ゲーム数を増やす。解説や使用法・目的・評価を書き込む）
その３　特別講座「英国でDrama and Theatre を教育研究した4人の女性による連続ワークショップ」
その４　リーダーズ・シアター（鶴屋南北作品を読む）

【全12回】毎月 第2木曜開催 　※単発での参加も可能です。
No.1　　2017年11月 9日(木) 19:00~21:30 （終了）
No.2　　2017年12月14日(木) 19:00~21:30 (終了)
No.3　　2018年 1月11日(木) 19:00~21:30 (終了）
No.4　　2018年 2月 8日(木) 19:00~21:30 (終了)
No.5　　2018年 3月 8日(木) 19:00~21:30 (終了)
No.6　　2018年 4月12日(木) 19:00~21:30 (終了）
No.7　　2018年 5月10日(木) 19:00~21:30 (終了）
No.8　　2018年 6月14日(木) 19:00~21:30 (終了)
No.9　　2018年 7月12日(木) 19:00~21:30
No.10　 2018年 8月 9日(木) 19:00~21:30
No.11　 2018年 9月13日(木) 19:00~21:30
No.12　 2018年10月11日(木) 19:00~21:30

【講師＆ゼミのトータル・コーディネーター】
《小林志郎》
東京学芸大学名誉教授・元副学長。有明教育芸術短期大学終身名誉学長。高等教育におけるパーフォーミング・アーツ（演劇・舞踊・音楽）教育のフィロソフィの構築とその実際に尽力。理論の中心は、日本の伝統芸術（能狂言と歌舞伎、日本舞踊、日本の伝統音楽）の基礎教育と西洋の芸術教育との融合におかれた。専門は演劇教育学、現代演出論。

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演劇教育研究ゼミ事務局
drama.edu.zemi@gmail.com
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