「教育産業」が支配する？学校教育〜高大接続（そして中高接続も）を考える〜全進研春のセミナー２０１８

テーマ「教育産業」が支配する？学校教育！！
〜高大接続（そして中高接続も）を考える〜
　報告：小池由美子さん
　　　　　　　　（埼玉県立高校教諭）
　編著『新しい高校教育をつくるー高校生のためにできること』新日本出版社：２０１４、『学校評価と四者協議会』同時代社：２０１１、他「高大接続」論考多数）
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　本年２月、文部科学省が新しい高校学習指導要領案を公表しました。パブコメが実施され、年度内に告示、２０２２年度から学年進行で実施が予定されています。
　また、３０年近く続いてきた大学入試センター試験は、２０２０年度から、高校在学中の「学びの基礎診断テスト」（学校外テスト）と、記述式問題採点や一部英語の民間試験導入などで話題となる「大学入学共通テスト（新大学テスト）」となります。すでに、昨年１２月共通テストの試行調査の問題が公表され、教育界に波紋が広がっています。「少子化」が本格化する中、高校教育の内実が問われ、「高大接続」の入試と軌を一にして大きく変えられようとしています。
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　一方、高校現場からは「ベネッセ教」「ベネッセ支配」といった言葉が聞かれて久しいところです。「進路学習」や「進路指導」が、教育産業のテストやデータ抜きに考えられない実態が語られ、高校の校内研修会に、教育産業（塾やテスト業者）が直接関わることもあるようです。
　今年の「センター試験」問題が掲載された新聞記事の下にも、しっかり「ベネッセ」の広告がありました。「河合塾」の全紙広告も話題です。２０２１年春からの「新大学テスト」では、こうした民間：教育産業の作成する問題が「利用」されることになりそうですが、それで良いのでしょうか。
　かつて（１９９２年）埼玉県教育長から、中高接続／高校入試の中で「業者テスト（偏差値）」廃止が打ち出されました。政権党は「偏差値よりも人柄を」と選挙のスローガンに掲げ「偏差値追放」は全国に広がりました。しかし、その後はどうだったでしょうか。中学生・高校生に、豊かな学びは保障されているでしょうか。
　「学びの入り口」であるべき「入試」で、学校間の競争も激しくなり、縦に横に広がり、子ども・若者の背中にも「偏差値」の数字がへばりついているように感じます。
　この問題は、学校現場にとどまりません。この社会をどうつくるかという私たちみんなの課題です。ぜひ、ご参加いただき、ご一緒に「今」と「これから」の教育のあり方を考え、話し合いたいと思います。