長谷川博之と行う新教科書授業づくり　中高向国初心者講座

中学校国語の授業
「楽しくしたい」「子どもたちにもっと力をつけたい」
「多忙化、生徒指導があっても、安定した授業を展開できるようにしたい」

そんな思いをもたれている先生方におすすめです。

２０２２年２月５日（土）１０：００〜１２：００に行います。

zoomでの開催です。
いずれのお住まいからでも、交通費無料でご参加いただけます。

新教科書の授業について特化して、講座を進めてまいります。
早期入金特典、お申し込みよる特典、様々企画しまいります！

長谷川博之と行う新教科書づくり　中高向国初心者講座

9:10　授業者の先生方のzoom入場　確認作業
9:40 参加者の方zoomご案内
10:00　セミナー開始

第１講座 10時00分～10 時30分【長谷川】
　新教科書授業づくり　長谷川先生がコメント　
※公募　お一人７分　長谷川先生コメント３分
　申し込みされた方は授業者に立候補できます
　（授業立候補後のキャンセルはできません）
　★授業者決定しました！

①中学１年生教材　授業７分＋長谷川先生コメント３分　文川先生
②中学２年生教材　授業７分＋長谷川先生コメント３分　市川先生
③中学３年生教材　授業７分＋長谷川先生コメント３分　山下先生

第２講座 10時30分～10時50分【山本】
新教科書　同一教材模擬授業道場

休憩 10時 50 分～11時 00 分（QAを募集します　司会宛にチャットでお送りください）

第３講座 11時 00 分～11 時 10 分 担当【渡辺】時間10分
　明日できる新教科書教材を使った授業

第４講座 11 時10 分～11時30分　　担当【長谷川】時間20分
　長谷川博之の全国の仲間と共有財産を築く　レポート審査（テーマ自由・５名）

第５講座 11時30分～11時50分【長谷川】
中高向国最高峰の授業　長谷川博之zoomde授業ライブ

第６講座 11時50分～12時00分
長谷川・山本・渡辺 Q&A

◆★♥参加者MLに発信した内容◆★♥
走れメロスの授業に入りました。
１６ページの長文教材です。そして、読みにくい漢字がいくつも出てきます。
１文交代で読ませても漢字でつまづきテンポがでなかったり、
変化をつけて、完璧よみで読ませても、漢字が読めなくてつっかえたりと
漢字の読みがネックになってきます。

先生方ならどんな対策をされるでしょうか。
私も、フラッシュカードで読ませるという工夫をしてきましたが、
今回新しい取り組みをしました。

昨日やったところ、子どもたちにも好評でした。
取組後にした音読も、他のクラスでやったときよりも、スラスラと読めるようになっていました。

先程様子を紹介する動画を撮影してみました。
ユーチューブに限定公開でアップしています。
こちらもまた、２月５日の初心者講座参加者の方にプレゼントいたします。
現在のところ、初心者講座に参加すると、
１　表を活用した作文の授業の動画（教材は「最後の晩餐」）
２　漢字が読めなくて音読が止まることへの対策動画（「走れメロス」）
３　事前中高向国わくわく学習会に参加できる
４　村上先生作成「ザ・伝国マスター」エクセルファイル
　　（言語事項の習熟用プリント作成システム）
という特典がもらえます！
そしてセミナーでは

１　長谷川先生の講座が受けられる
２　授業づくりのステップについて、みんなと授業を考えながら知ることができる
３　新教科書教材の授業に対して、長谷川先生の代案を知ることができる
４　新教科書教材の授業案が手に入る
５　「人工知能との未来」の授業アイディアが手に入る
６　レポート審査でたくさんの資料が集まります。
現在、市川先生、幸田先生、伊藤先生、村上先生から立候補いただいています。
７　QA講座で知りたいことについて質問ができる

といったものが手に入ります！！
１月２５日までのご入金がお得です。
本日は中高向国わくわく学習会もあります。ぜひこの機会にご参加ください！！！
中高向国を一緒に作っていきましょーう！！！

◆★♥参加者MLに発信した内容◆★♥
先日行った中高向国わくわく学習会では、主に次の内容について
検討をしていきました。

１
"評価についてです。
話し合いや討論活動の際の評価はどのようにつけていますか。
スピーチの場合は、先にどのようになっていればよいかを伝えて
行っているので、評価内容が、生徒も教師側も明示できます。
話し合い活動では、どんどん内容も進行していくので、
どのような形で評価をつけていらっしゃるか、みなさんの取り組みを
お伺いしたいです。"

２
オンライン授業で受ける授業について、コメントをもらいたい。

３
３年生学年末評定について。勤務校では３年生の３学期の評定がない。３学期生徒は頑張っても、３学期の評定は出ず、また、年度末評定が変化することもない。生徒にとって不利な条件を覆したい。どうしたらよいか。

４
"レポート審査の準備の仕方
平家物語で発問したところ、生徒の道徳的価値についてのやりとりで話し合いが進んだ。これは国語の授業の中の発問として適しているのか。"

５
光村３学期の国語教材で「誰かのために」（３年生最後の教材として掲載されている詩教材）をどのように指導されるかお聞きしたいです。

これらの検討内容について、
１）参加者の先生のご意見
２）渡辺の意見
３）山本先生の意見
という流れで意見を集めていきました。

たくさんの意見が出る中で、最終的に子どもたちに合うものを、授業者が選択していけばよいという形を取りました。
どれが正解であるということではなく、たくさんの選択肢を知ることを目的に行っています。